我笑了笑：“反正你選擇學(xué)什么我就學(xué)什么?！?/p>

“呃……”

我不再去關(guān)注他的反應(yīng)，我慶幸我此刻居然會如此的大膽，竟然大膽到跟他說這些，這些我的心里話。

下午第一節(jié)語文課，班主任臨時(shí)去開會了，給我們布置好任務(wù)后就離開了。

我專心的看著書，突然感覺背后有人蹬我的凳子，我下意識的扭頭去看。

結(jié)果一張折起來的紙伸到了我面前，我下意識就接了，然后才反應(yīng)過來是葉雨澤遞給我的。

我做賊似的連忙轉(zhuǎn)過身來，悄悄的翻開紙，看到上面寫的：“那我們就一起努力吧！加油！ － ”

末尾那個(gè)笑臉莫名讓我感覺很萌，用前世流行的一個(gè)詞來講，就是“感覺萌萌噠”。

我情不自禁的微笑，心里暖暖的。

我拿筆在紙上添了幾個(gè)字：“好的。加油！ － ”又火速的丟回到了他的課桌上。

也就是從這之后，每次課后時(shí)間，只要有空，葉雨澤總是主動問我有沒有不會的題，我漸漸的在他身邊放開了自己，我們的相處融洽了起來。

大概是因?yàn)槲覀兊南嗵幪^自然，在外人看來沒有絲毫有超脫于同學(xué)關(guān)系之外的感覺吧，日子竟然就如此相安無事的過下來了。

有了葉雨澤的幫助，2個(gè)月零18天的時(shí)候，我明顯感覺那些理科科目對我來說，也不算難了。

大概也跟我從小學(xué)就開始有意識的培養(yǎng)自己在理科方面的思考能力有關(guān)，尤其是物理，再也不是前世里那般對我來說是天書般的存在了。

壓力驟減之下，我才想起來好久沒有給筆友寫信了。

交筆友，這在我們初中的時(shí)候還是很流行的，這時(shí)候還沒有所謂的微信，筆友就是從一些文學(xué)雜志的底端看到一些想交筆友的信息，然后根據(jù)那僅有的簡短的幾句話來決定跟誰寫信交流。

對，信件，很古老很有感覺的一種溝通方式。

我只交了一個(gè)筆友，叫李美依，聊得還是很開心的，初中的時(shí)候信件溝通很頻繁。

這天下午上課之前，我從一堆書里翻出兩個(gè)信封，然后認(rèn)真而虔誠的照著有收件信息的信封在往空白信封上謄寫。

那時(shí)候什么都不懂，喜歡在名字前上方寫上“親愛的”，以表示親近。

寫好之后，我才翻出稿紙寫起了信。

葉雨澤進(jìn)來的時(shí)候我并不知道，正在專心致志的寫著信。

葉雨澤看著面前早早來到教室里的女孩，臉上不自覺的淺笑。

看到她專注的樣子，心里有種異樣的感覺。

他不動聲色，也不準(zhǔn)備打擾她，正準(zhǔn)備安靜的走到自己的座位上，突然余光瞄到了獨(dú)自躺在一旁的信封上。

“親愛的”三個(gè)字有些大，他感覺心里有些悶悶的，在他自己反應(yīng)過來之前，那個(gè)信封赫然就已經(jīng)被他拿在了手里。

我感覺眼前好像掠過了一團(tuán)陰影，一抬頭就看到了手上拿著信封的葉雨澤，下意識的就從他手里搶。

可是他捏得太緊，我一時(shí)間也搶不過來，主要是我怕把信封扯壞了。

我索性也停下了，望著他，也不知道怎的語氣里就帶了點(diǎn)嬌嗔的味道：“還我嘛！”

葉雨澤沒聽出來什么，只是死死的盯著我的眼睛：“給……男……誰寫信？”